SE NESSUNO ASCOLTA, LA PIAZZA ALZA LA VOCE

Studenti, lavoratori e una domanda sempre più difficile da ignorare: quanto deve essere forte una protesta prima che il potere decida di ascoltarla?

Dalle occupazioni delle scuole ai blocchi dei tir nel Mezzogiorno, nelle ultime settimane l’Italia è stata attraversata da una nuova ondata di proteste.

Studenti, autotrasportatori, agricoltori e altri lavoratori stanno occupando strade, scuole e piazze per portare alla luce problemi che, per troppo tempo, sono rimasti sullo sfondo.

A prima vista sembrano proteste diverse. Da una parte ci sono ragazzi che chiedono più risorse per la scuola, contro il carovita, contro la guerra e contro le politiche del Governo. Dall’altra ci sono lavoratori che non riescono più a sostenere i costi della propria attività, a partire dal prezzo del carburante.

Ma sotto queste proteste c’è una stessa sensazione: quella di vivere in un Paese nel quale chiedere non basta più.

E allora bisogna farsi una domanda scomoda:

“Se le istituzioni non ascoltano quando si parla, cosa rimane a chi non ha altro potere se non quello di fermare tutto?”

Nelle ultime settimane le proteste studentesche sono tornate nelle scuole italiane.

Da Milano a Torino, da Bologna a Roma, da Genova a Napoli fino a Cosenza, sono comparsi cortei, assemblee e occupazioni. Il 16 ottobre migliaia di studenti sono scesi in piazza in diverse città italiane e le occupazioni sono proseguite nei giorni successivi. Le rivendicazioni riguardano l’edilizia scolastica, i finanziamenti all’istruzione pubblica, il carovita, le politiche del Governo e le spese militari. 

Ma perché occupare una scuola?

Perché una protesta deve essere visibile. 

Una lettera può essere ignorata.

Una petizione può finire in un cassetto.

Un post sui social può scomparire in poche ore.

Un’occupazione, invece, interrompe la normalità.

Ed è proprio questa la sua funzione politica: rendere impossibile far finta che non stia succedendo niente.

Naturalmente l’occupazione non risolve automaticamente i problemi della scuola, ma pone una domanda alla quale è molto più difficile non rispondere: perché degli studenti sono arrivati al punto di interrompere le lezioni pur di essere ascoltati?

Forse perché il problema non è soltanto quello che succede dentro una scuola.

È quello che aspetta gli studenti fuori dalla scuola. 

UNA SCUOLA CHE DOVREBBE PREPARARSI AL FUTURO, MA QUALE FUTURO?

Gli studenti si trovano davanti a scuole con problemi strutturali, spazi insufficienti e necessità di manutenzione. Nel frattempo studiare costa: libri, trasporti, materiale scolastico e, per chi continua con l’università le spese raddoppiano.

E mentre viene ripetuto continuamente ai giovani che devono studiare, formarsi e costruirsi un futuro, quel futuro appare sempre più difficile da raggiungere.

Studia.

Laureati.

Trova un lavoro.

Diventa indipendente.

Ma con quali stipendi?

Con quali affitti?

Con quale sicurezza?

La contraddizione è evidente: chiedono ai giovani di prepararsi per un mondo che spesso non offre loro le condizioni necessarie per vivere dignitosamente.

E allora forse la richiesta degli studenti non è soltanto:

“Dateci una scuola migliore”, ma piuttosto:

“Dateci un futuro per cui valga la pena studiare”

MA PERCHÉ LE MANIFESTAZIONI DIVENTANO VIOLENTE?

È qui che il dibattito diventa più scomodo.

Quando una manifestazione finisce con una vetrina rotta, un cassonetto incendiato o uno scontro con la polizia, arriva immediatamente la condanna.

Ma fermarsi alla vetrina rotta significa raccontare l’ultimo minuto della storia, non quello che l’ha preceduto.

Perché una protesta può diventare violenta?

Per rabbia.

Per esasperazione.

Per la presenza di gruppi che cercano deliberatamente lo scontro.

Per una dinamica di massa.

Per la convinzione che una protesta completamente pacifica non produca alcun risultato.

E proprio qui bisogna evitare una semplificazione.

Non è vero che ogni protesta debba necessariamente diventare violenta.

Tuttavia, una protesta che non crea nessuna pressione può essere tranquillamente ignorata.

E il potere, quasi sempre, ascolta più velocemente quando ignorare una protesta comincia a diventare costoso.

Guardiamo la storia infatti. 

Le otto ore lavorative non sono state regalate ai lavoratori.

Il diritto di voto alle donne non è stato concesso perché un giorno qualcuno al Governo si è svegliato e ha deciso spontaneamente che fosse arrivato il momento.

I diritti civili negli Stati Uniti non sono comparsi dal nulla.

Il movimento operaio ha utilizzato per decenni scioperi, manifestazioni e forme di disobbedienza per ottenere diritti che oggi consideriamo normali.

Nel 1963, oltre 200.000 persone parteciparono alla “March on Washington” guidata, tra gli altri, da Martin Luther King Jr. La pressione del movimento per i diritti civili contribuì al clima politico che portò al Civil Rights Act del 1964 e al Voting Rights Act del 1965.

Quando milioni di lavoratori scioperano, l’economia si ferma.

Quando gli studenti occupano le scuole, la scuola si ferma.

Quando gli autotrasportatori bloccano la distribuzione, le merci non arrivano.

Infatti bisogna interrompere la normalità per dimostrare che quella normalità non è più accettabile.

LA VETRINA ROTTA FA PIÙ NOTIZIA DELLA RABBIA

Ed eccoci ai media.

Durante le manifestazioni, le immagini che arrivano più rapidamente sono quasi sempre le stesse:

un cassonetto rovesciato,

una vetrina distrutta,

un petardo,

un agente con lo scudo,

un ragazzo con il volto coperto.

Sono immagini reali e, quando accadono, vanno raccontate.

Ma c’è una domanda che dovremmo farci:

“quante volte vediamo la vetrina rotta e quante volte vediamo ciò che ha portato migliaia di persone in piazza?”

Dietro a queste immagini c’erano migliaia di studenti che manifestavano per scuola,contro la guerra, il  carovita e per il proprio futuro. 

Nei media, però, si è parlato solo delle vetrine rotte e il disturbo causato dalla manifestazione, non delle motivazioni profonde alla base della protesta. 

E INTANTO IL SUD SI FERMA 

Mentre gli studenti protestano, nel Mezzogiorno sono stati gli autotrasportatori a fermarsi.

La protesta contro il caro carburante è partita da Puglia e Calabria e si è estesa a Sicilia, Basilicata, Molise e Campania, coinvolgendo anche gli agricoltori. 

Per un autotrasportatore il carburante non è un lusso: è il mezzo con cui lavora.

Se il diesel aumenta, aumentano i costi.

Se aumentano i costi ma le tariffe non aumentano allo stesso modo, il margine si riduce.

E quando il margine arriva vicino allo zero, il problema non è più «guadagnare meno».

È riuscire a lavorare.

Il carburante può arrivare a rappresentare fino al 40% dei costi di un’impresa di autotrasporto, mentre le tariffe non sempre riescono a seguire l’aumento delle spese. Il problema colpisce particolarmente le piccole e medie imprese del Sud.

E così i camion si fermano.

E quando i camion si fermano, si ferma una parte del Paese.

Supermercati con meno prodotti.

Distributori senza carburante.

Merci bloccate.

Aziende costrette a rallentare.

Perfino alcuni aeroporti hanno segnalato difficoltà nell’approvvigionamento di carburante per gli aerei. 

E ALLORA, CHI STA DAVVERO DISTURBANDO CHI?

Forse dovremmo smettere di guardare soltanto le vetrine rotte, i cassonetti rovesciati e gli scontri in piazza. Dovremmo guardare ciò che c’è prima: studenti che non si sentono ascoltati, lavoratori che non riescono più a sostenere i costi della propria vita, persone che chiedono che le risorse pubbliche vengano utilizzate per costruire un futuro invece che per alimentare conflitti.

Una protesta non nasce perché qualcuno ha voglia di creare caos. Nasce quando una parte della società sente che i normali strumenti per farsi ascoltare non sono più sufficienti. E proprio per questo la protesta deve essere visibile, deve disturbare la normalità, deve mettere il potere davanti alle proprie responsabilità.

La violenza non è l’unico strumento e non è automaticamente giustificata, ma nemmeno può diventare una scusa per ignorare tutto il resto. Perché condannare una vetrina rotta è facile.

 Molto più difficile è chiedersi  perché migliaia di persone siano arrivate al punto di scendere in piazza. Alla fine, la domanda è una sola: “se studenti e lavoratori devono fermare scuole, strade e città per essere ascoltati, il problema è davvero la protesta o è un sistema che ha smesso di ascoltare?

Forse la vera emergenza non è una piazza rumorosa.

È un Paese nel quale, per farsi sentire, bisogna urlare.

Alshayeb Layan 4BC